如何让娃从小总比别人优秀一点点？“菲利普巴拉德试验”定能打动你

原创 2016-11-09 幼儿说 幼儿说幼儿说

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经常有父母留言，说他们的孩子记忆力很差，有时前一天刚认的字，第二天就忘得一干二净；还有些父母说他们的孩子怎么也记不住父母的手机号码、家庭地址，让人头疼。这么差的记忆，以后怎么办呢？下面幼儿说跟大家掏心掏肺地分享一些绝对有价值的内容。

什么是记忆力呢？

打个比喻，大脑就像一个永远没有容量极限的器皿，孩子每天接触的信息都能源源不断地被装进这个器皿，但为什么有些信息回忆不起来了？那是因为从器皿里拿东西这步骤出现了“卡壳”。

美国加州大学洛杉矶分校的一对教授夫妻罗伯特.比约克与伊丽莎白.比约克提出了一个新理论，说人脑存储信息并不存在遗忘曲线，信息一旦进入大脑就会被永远存储，之所以“想不起”，是因为提取强度会随着时间减弱。这好比你十几年前的高中同学，如果让你回忆当初同班某个同学的容貌一定很费劲，如果最近刚好参加了同学聚会，你跟他见面时，竟然能给他来个过去时和现代时的对比，他在高中时的种种突然像播放电影一样源源不断地出现在你的脑海。

所以，不要以为你对孩子做了某件“坏事”很快便消失无踪，比如曾经在哪天冲孩子如何发脾气、或者哄骗他睡觉，不要以为孩子几天后便忘记了，只要在某种情形“按触”到“记忆键”，你的种种“劣行”便重现。这好比一个孩子在童年时期遭遇过某件刺激性的事件，到长大后她可能完全记不起，但这件刺激性事件却隐隐中对她的行为产生影响。就像一个怪异的成年人对隔板式的办公室感到恐惧一直找不到原因，催眠师帮助他找到了童年时的根源。

既然记忆会一直存在，比如孩子在2岁时背过的唐诗也一直在，3岁时认的字也一直在，但到了孩子上小学时却记不起，如何解决这个问题呢？如果解决了这个问题，孩子们不是能做个过目不忘的神童了吗？

英国伦敦有位加菲利普.巴拉德的英语老师曾经做了一个试验，他让自己班里的孩子们背一首诗，学完后让孩子休息5分钟立即进行测试，即默写这首诗，毫无意外地，孩子们的成绩都很糟糕。过了2天，这期间孩子们也没进行过任何的复习，2天后老师再让孩子们默写这首诗，所有人都以为成绩同样糟糕，没想到成绩比第一次时竟然提高了10%。

这是什么原因呢？

提取难度越大，记忆越好。这好比你曾经参加考试时，某道题若有若无地在脑海中似乎有答案，但怎么就是想不起来，后来选了一个理性分析应该是对的。考试一结束，你立即翻课本，“哎呀，错了，早知道我应该选某个”。时间过去了，后来这道题，无论是错误答案，还是正确答案，都能让你甚至在好几个月后还能记忆犹新。

不用付出精力、过目不忘的捷径和方法论往往是天才的专利，或者是忽悠急功近利父母的幌子，你如果想让孩子的记忆力更好，只有勤劳肯吃苦的笨招来得更实在。比如认字后让他们立即写，学电话号码后让他们立即背，背诗歌后及时让他们默写，学习了某个知识及时测试一下。

但是，单单只有上面这一步还不够，还要经常“重复”，就是我们平时所说的复习。但不是天天重复，而是隔几天感觉“快忘记”了，及时重复一下。

但人类的大脑有个奇怪的喜好，就是喜欢新知识排斥旧知识。如果让你翻看几天前幼儿说的育儿文章，你一定有阻力，因为你的大脑告诉你，“你已经知道了，没必要再浪费时间了”，但是值得提醒的是，你知道了不代表你记住了、更不代表你用了。对孩子来说，“重复”也是一种痛苦的斗争过程，但只有“重复”，才能让孩子练就“过目不忘”的本领，也省去了“临时抱佛脚却考得一团糟”的麻烦，甚至能做到人家孩子考前拼命，你家孩子考前悠哉的逗比场景。

当初作者看到上面的理论，差点就顿足捶胸了，如果上学那会儿能有人告诉我这些方法，估计清华北大都只是小菜一碟了吧？庆幸的是，我有机会能让孩子们学会这一切，也是一件值得兴奋的事儿。如果我们的孩子懂得这些方法并内化为习惯，想学习好，那也是轻松而自然的事儿了吧？再者，如果孩子们的老师知道这样的方法，让我们的孩子在学习上能做到事半功倍，也是一件让家长省心的事情。

当然，记忆好并不代表优秀，但也能超越不少同龄人。幼儿说真的希望，今天这篇文章能帮助你的孩子创造一个更得心应手的未来。