有一位6岁的小男孩，上个月报学篮球。他妈妈说：“一开始很喜欢，一大早就去了，回家后还自己练……”可是，去了四次后，孩子就说：“不喜欢，想学足球。”孩子的妈妈很委屈：“不仅买了篮球，还买了球鞋、护膝……学习费更是一大笔！”
这种情况很多父母经历过，父母为孩子选兴趣项目，画画、舞蹈、武术、篮球、足球、围棋……当父母为孩子买设备、买服饰、聘请老师，花了不少钱之后，孩子的热情突然凋谢。到底哪里出问题了？孩子为什么一开始说喜欢，后来却说不喜欢？面对孩子学习才艺或技能，父母们应该怎么做才正确？
一项研究，如何让年幼小朋友更有兴趣？
最近乔治华盛顿大学的研究者Amanda J.Visek与同事做了一项研究，关于孩子们参与活动时，父母或老师们该怎么做，才能让年幼小朋友更有兴趣。
研究者观察了一群小朋友，并且总结出了孩子们80多个兴趣点，发现大多数孩子的兴趣点是：
女孩子会因为友谊而更感兴趣，男孩子会由于在竞争中获得进步而更有兴趣；
其中，对于年龄越小的孩子来说，他们更容易因为参与多种活动，或在同一活动中尝试不同的角色或位置而带来更多的兴趣。
简言之，男女孩的兴趣点略有不同，即女孩会因为活动中有朋友或同伴而更感兴趣，男孩子会因为竞争和进步而获得更多的动力；而大部分年幼小朋友一开始不是从某一个活动中获得兴趣的，他们在多个活动中因为有不同的尝试而带来更多的兴趣。
所以，这也解释了学龄前小朋友为什么那么容易三心两意，兴趣变化无常。幼儿的成长，是建立在探索的基础上，当孩子有了足够的探索后，才能帮助他们发现最后的兴趣。可以说，“专业”是大孩子的职责，过早强迫孩子“专业”，孩子恐怕容易排斥、厌倦，更容易放弃，亲子矛盾也频繁出现。
其次，年幼小朋友大脑的理智脑部位发展不够成熟，专注力不足，在一项活动中持续参与的难度比成年人高；还有就是孩子们一开始的热情，很可能是好奇心驱动，当好奇心被满足，孩子的热情就容易丢失；最后，还有就是当孩子需要花时间与精力反复练习时，很多孩子就不愿意继续了，枯燥练习让他们失去了兴致。
从下面两位妈妈的做法，父母们或许能找到一些小灵感：
A妈妈，她家的小男孩看到别的孩子弹钢琴，也说想学。这位妈妈不仅帮孩子买了一台价格不菲的钢琴，还聘请了当地最好的老师，每堂课达千元。结果，孩子上了两周后，就说不喜欢学钢琴，不想学了。虽然这个家庭的经济能力还不错，但一下子花了这么多钱，孩子一句话就说不想学，这对父母难以接受。所以每次练习钢琴前，如果孩子不想学，妈妈就呵斥恐吓；如果学得不专心，爸爸就要打骂……孩子虽然继续学了，可是最后发现钢琴被人倒进了很多水，坏了！
B妈妈，她家的小女孩想学舞蹈，她便带孩子到舞蹈课室外观察，发现孩子竟然在教室外自学起来了。这妈妈也不着急，先让孩子报几次课时，小成本尝试，妈妈有些意外地，孩子上了几次后就不想上了。没多久，孩子从幼儿园回家后，对妈妈说想学画画，她也是如法炮制……最后，发现小女孩在滑轮上学的时间最长，并且随着时间的推移，孩子对滑轮的兴趣越发浓厚，后来还自编了滑轮操。
所以，孩子们的兴趣是逼迫不来的，即使有孩子因为父母的逼迫而学会了某项兴趣，给孩子留下的心理阴影也是很大的。相比之下，B妈妈的做法可能会更适合，尤其你想孩子学得愉快又充满热情的话，当你发现孩子在某个活动中表现得更专注，热情度持续不降低，这便是孩子的兴趣来了。
除此之外，我们从Amanda J.Visek的研究还发现，友谊和竞争分别是激发女孩和男孩兴趣的重要因素，所以，如果你想让小朋友对活动有更多的热情，你可以从一开始就邀请孩子的玩伴或同学一起参与。同伴效应不仅让孩子们获得从众的动力，孩子们也有更多亲近的竞争者。
所以，孩子越年幼，更多的是探索，而不是专业。培养孩子兴趣，最好从“探索”的角度着手。