某天，陪孩子们到图书馆，孩子坐在桌子前阅读时，坐在我们对面有一位小男孩，抓起手中的纸飞机戳到阿瓜的头上。
“小朋友，不能打扰别人阅读哦！”我对小男孩说。
阿瓜刚要低头继续阅读，对面小男孩又飞过来另一只纸飞机。
“这孩子怎么这么没礼貌？你家大人哪去了？”
小男孩当作没听见我的话，继续又飞过来第三辆纸飞机。
孩子的行为开始让我有些气恼，这时一位妈妈抱着书急匆匆地走过来：“对不起，我家小孩很坏！总是改不了的。”
听到那位妈妈的说法，我原本对小男孩的气恼情绪变成怜悯。
回家的路上，我和阿瓜聊到那位小男孩，我问：“你觉得小男孩的行为对不对？”
“不对，而且他被你劝说了之后还继续扔，他被他妈妈贴了坏标签。可是，他可能不是坏孩子。”阿瓜说。
“标签”是人们创造的
孩子成长中的很多事情是中性的，是人们所谓的“好”、“坏”标签让事情有了某种性质。
记得有一个宝宝踢风铃的场景，一个12周大的宝宝躺在婴儿床上，他的脚上系着一根绳，绳的另一端系着几只风铃。当宝宝踢脚时，风铃会发出悦耳的铃声；当宝宝听到越多的风铃声，他会踢得越欢。有人说这宝宝是坏宝宝，因为他要求宝宝别发出噪声，这宝宝反而踢得更起劲；有人说这宝宝很活泼，清脆的风铃声给人带来了欢乐。同样是踢风铃，不同的人给宝宝贴上了性质相反的“标签”。
孩子会因为被贴负面标签而丢失自信
负面标签，对很多孩子来说是丑陋的符咒，他们的言行举止也慢慢向这张符咒“靠拢”。正如心理学家贝科尔说过，人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。这就是知名的标签效应。另外，负面标签还会让孩子渐渐丢失自信，从而给孩子带来负面的行为结果。
哥伦比亚大学曾经有一项研究，那些相信自己不会变聪明的孩子，在几年的追踪调查中，学业成绩没有显著提高；相反，那些相信智力能改变的孩子，学业成绩一直有稳定提高。所以，我们可以说，当孩子被贴上了负面标签，孩子的自信会受到伤害，导致事情朝糟糕的结果推进。
教孩子不要轻易给别人贴负面标签
“我觉得不公平，他是一个坏孩子，他毁坏花圃和花朵，写日记却得到了5颗星”，在一次聚餐时，朋友家7岁的小女孩嚷嚷。
这孩子因为她的一位同学被老师奖励了5颗星星而感觉不公平，因为在她和班里很多小朋友眼里看来，那位小男孩就是一个坏孩子，他们认为坏孩子不应该得到任何表扬。
“你平时喜欢赖床，还不爱刷牙，你觉得我该把你当‘坏小孩’看待吗？”朋友问她的女儿。
“不应该！我能改正的。”小女孩一本正经地说。
“说不定你的同学也在慢慢改变呢。”小女孩没否认了。
世界上很多事物，不会总是以最好的或最差的形式存在，“就像一颗苹果，长得粉红硕大，你可能发现它被小鸟啄了一个小口子。虽然这颗苹果有个小口子，但丝毫不影响它的美味。”我说。
父母尽量不要给孩子消极标签，而是积极标签
大家可能听说过，心理学上有个效应叫“比马龙”效应，说的是一位心理学家到一间学校，装模作样做了一些考核，“筛选”出一些优秀孩子。事实上这些孩子是被随机选出来的，连老师也觉察不出来。一段时间后，这群被认为是“优秀”的孩子，他们的成绩果然大大超越了其他孩子。这大概是因为这些孩子和老师对心理学家深信不疑，不仅老师对这些孩子更用心，连孩子也倍加珍惜他们的“天赋”，例如上课更认真、功课更用功，所以才导致事情朝积极的方向发展。
这就是“积极标签”给孩子带来的正向影响。
所以，父母们在孩子的成长过程中，尽量给孩子贴积极的标签，遇到孩子做得不够好的地方，帮助孩子改正和提高，而不是给孩子贴消极标签。
想起了前段时间，我给孩子们讲的一个童话故事：
有一头小象与象群生活在一条小河边。
在小河与大海的汇聚处，岸边长了一棵硕大无比的大树，大得需要五头大象围起来才能把那棵大树包围，连象群里力气最大的大象都难以撼动。
“你长大了就能推倒那棵大树，妈妈相信你。”象妈妈对小象说。
其他大象哄堂而笑，都说那是哄小孩的话。可小象相信妈妈的话，因为妈妈从没骗过它。
不知不觉地，小象成长为一头健壮的大象，当妈妈说它已经长大时，他兴奋地跑到大树下，使尽全身力气朝大树撞过去。
随着“轰隆”一声巨响，大树真的倒了，其他大象都惊呆了……
所以，父母们别用“坏标签”禁锢孩子的成长，而是用无数“好标签”，鼓励孩子们成长为更好的自己吧！
（完）