我说：“他们很勤奋地学习，很勤奋地工作。”我想了想，觉得还不够：“他们是有针对性地勤奋。”
他有些疑惑，“什么是有针对性地勤奋？”
我换了一种方式：“就像你学溜冰，你一开始时是不是总摔跟头？”孩子点头。
“你总是摔，那是因为你还不懂得如何让身体保持平衡，教练是不是让你一开始不要溜，而是慢慢穿着溜冰鞋走路？你当时一直走了2-3个小时才学会保持身体平衡，这就是有目的性地勤奋。”
我们的父母常常苦于不知道如何培养孩子的专长，就连孩子的一些兴趣培养，他们也无从下手，有些草率开始的，大部分情况下都是半途而废。
孩子上兴趣班，为什么很多父母浪费了钱？
他们忽视了一些关键点。在培养孩子技能和兴趣方面，成功的父母们常常提及的有三点：
第一步，发现孩子的兴趣点：孩子在哪些方面有天赋？
在美国认知科学家斯科特.考夫曼看来，一个孩子的天赋基因是存在的，但你却不知道孩子最终表现出来的兴趣，是基因导致的还是环境导致的。简言之，就是即使一个孩子有天赋基因，但如果环境不允许，那么这个孩子的天赋就不能反映出来。这好比一个孩子天生有跳舞的天赋基因，但这个孩子的家庭贫穷，没有给孩子提供跳舞的经济条件，甚至这个孩子的父母觉得跳舞是浪费时间而阻止孩子跳舞，那么这个孩子对舞蹈的兴趣就发展不起来。
有一个数学家名叫詹姆斯.麦克斯韦，被人称为“自牛顿以来最伟大的数学物理学家”。詹姆斯在几岁大时，被母亲发现有过人的记忆力；没多久，父亲在教小詹姆斯画静物写生，当他手里拿着儿子完成的画时，惊讶地发现满纸都是几何图形，花瓶成了一个梯形，菊花成了一个个堆叠的圆圈，叶子是一些奇怪的三角形……他的父亲后来还发现孩子有不错的空间思维。几经考虑后，小詹姆斯的父母便开始教他几何和数学，最终发现了孩子的数学天赋。
父母除了发掘孩子的兴趣点，环境的熏陶也是培养孩子兴趣的一种方式。
就像那些音乐家们常常来自音乐世家那样，德国著名作曲家巴赫，父亲是镇上的音乐家，叔叔们是职业音乐家，包揽了从教堂管风琴到宫廷作曲家、音乐家的职位，他的堂哥哥也是职业教堂管风琴师，巴赫从小有着良好而充足的音乐熏陶；
打败李世石的阿法狗，其人工智能设计师杰米斯.哈萨比斯，从小在父亲和叔叔下象棋的桌子边玩耍，幼年时已经对围棋表现出浓厚的兴趣。他5岁时参加国际象棋比赛，13岁拿到象棋大师头衔。
有句话说得很对，“常在河边走，哪有不湿鞋”，如同一个酷爱品尝美食的人，在品尝了各种各样的美味食物后，总有一天，他会忍不住自己下厨，所以那些美食家也常常是优秀的厨师。当然，没有几个家庭是某种兴趣世家，但如果你想培养孩子的钢琴兴趣，你可以带孩子聆听各种钢琴大师的演奏；如果你想培养孩子的溜冰兴趣，也可以多带孩子看溜冰表演。
除此之外，父母们常常难以辨认孩子一开始对某个东西的喜爱，是因为兴趣还是好奇。例如一个孩子说喜欢画画，结果画了几次之后，孩子就不愿意再画了。所以那些有经验的父母说，“给孩子选兴趣是个烧钱的活儿”，就像掰玉米的小猴子，父母需要给孩子一个个兴趣接触，一个个兴趣尝试，才有可能找到孩子真正的兴趣所在，并且还不一定能找到。所以尝试一次就能发现孩子真正的兴趣点，那是一件幸运的事情。
第二步，让孩子兴趣的“小火苗”烧得更旺。
美国心理学家Dennis Coon也说过，进步带来成就感，能促进孩子更有兴趣。他认为，成功者们的第一步是多接触，即使他们一开始在各个方面表现平平，但随着时间的积累，一些孩子会在某些或某个方面表现出进步非常快。这代表孩子可能擅长或喜欢这方面。
为了帮助孩子更快进步，有些父母就会为孩子寻找相应的专业指导或教练。孩子会因为进步带来成就感，成就感会让孩子开始专注和长时间练习，孩子因而获得更多的成就感，从而驱使他们更加投入。幼儿说经常提到，在刺激孩子的“内在驱动力”方面，要尽可能满足孩子的“胜利感”，即让孩子觉得“我能做到”。一个个小小的成就感，就能帮助孩子兴趣的“小火苗”烧得更旺。
第三步，“有针对性”地勤奋。
德国音乐学院曾经有一项研究，学院里的孩子都是从8岁开始练习小提琴的，他们每周上课的时间都是51个小时，但他们课后练习的时间却是不一样的：一部分孩子课后练习的时间为每周24小时，而其他孩子每周课后练习的时间只有9小时。勤劳的家长和孩子可谓是“苦尽甘来”：勤奋的那些孩子，长大后大多成了小提琴演奏家；没那么勤奋的孩子，则成了小提琴老师。值得一提的是，那些勤劳的孩子，因为练习时间多，他们大多会把一支乐曲拆分，分成一小块一小块地练习，在缓慢的练习中感知音乐的结构，有助于发现自己的错误。这就是针对性的勤奋。
在针对性的勤奋方面，常常涉及两个概念，一个是“指数增长”，一个是“对数增长”，技能和专长的培养也跟这两个方面有关。指数增长就是一开始进步缓慢，越到后面进步越快；对数增长是一开始进步很快，到后面孩子如果想更上一个台阶就非常艰难。孩子的兴趣爱好，常常是对数增长，例如孩子学会弹一首钢琴曲很容易，但想成为专业人才就需要针对性的勤奋。
达芬奇小时候学画画，他的老师费罗基俄让他每天画鸡蛋。画鸡蛋很容易，普通人不用学都会，但这个老师让达芬奇连续画了3年。结束画鸡蛋后，有一天，老师让他画一个小天使，达芬奇仅仅几画就让天使跃然于纸上，画得比老师的还生动，让老师既感慨又吃惊。从此，达芬奇便开始了独立创作的生涯。费罗基俄正式把“有针对性”地勤奋做到了炉火纯青的地步。
走对了路，每一段都是精彩的，孩子自然就走上了充实的人生旅途，你说是吗？
（完）
【幼儿说】：作者是黄杏贞，幼儿心理科普作家、心理咨询师、二孩妈妈，已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学育儿法》（获国家部级优秀出版物奖）。专注早期教育与成长，只分享科学、有价值的知识。