著名经济学家，不懂育儿，却1袋糖1马桶，4天教会女儿如厕！
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想让孩子如厕训练更快更顺利？那么别错过美国这位知名的从不懂育儿知识的经济学家爸爸的鬼点子。
▷1袋糖、1个马桶，4天搞定如厕训练
美国有位妈妈Jeannette因为3岁的女儿阿曼达还不懂上厕所而倍感沮丧，虽然她曾经用贴纸奖励、表扬等方式，但孩子仍旧忘记得一干二净，该尿裤子还是尿裤子。
Jeannette把女儿交给丈夫，这位思维独特的爸爸，从没学习过如何育儿。他从厨房搜出一袋巧克力糖，蹲下来跟3岁的阿曼达说：“你如果自己能上厕所，就能得到巧克力糖。”
孩子惊讶中难掩激动地问：“真的吗？现在吗？”
得到爸爸的肯定回答后，小女孩奔进厕所，在强烈的物质驱动下独自完成了如厕，并如愿得到了巧克力糖。这位老爸倍感自豪，孩子也由于得到了巧克力糖而充满成就感。
接下来的3天，这对父女屡试不爽，女儿到厕所如厕，并得到了爸爸巧克力糖的奖励。
到了第四天，发生了一些小意外。
早上起来7：02分，阿曼达跟爸爸说自己要上厕所，爸爸欣然答应，得到了当天第一颗巧克力糖，6分钟后阿曼达又跟爸爸说她又要上厕所，得到第二颗巧克力糖后几分钟，阿曼达又说自己又要上厕所……他们都记不清，阿曼达玩这个游戏玩了多少次，总之第四天结束后，阿曼达练就了控制力强悍的膀胱，想啥时上厕所便啥时上厕所，如厕终于得以控制自如。
这位爸爸是美国著名的经济学家，名字叫Steven Levitt。他到底是谁？请继续看。
▷成功背后的心理学原理
Steven Levitt采用“巧克力糖-如厕”的方法，实际上用的是操作条件反射。大家一定听说过美国心理学家B.F.Skinner的老鼠学习动机的研究（称操作条件反射）。众所周知，实验里老鼠一开始偶然按压杠杆，装老鼠的Skinner箱子会为动物送进食物。所以，自此之后，老鼠便学会了自动按压杠杆。
上面阿曼达和爸爸也遇到了同样的经历。阿曼达从以往的被动性的如厕（即妈妈眼里的不懂上厕所），由于巧克力糖的诱因，让她学会了主动如厕，所以Steven Levitt用的是操作条件反射的原理，取得了初步的成功。
▷物质奖励的弊端——孩子为了糖上厕所，如何破？
到了第四天的小意外是怎么回事？女儿耍了爸爸！以如厕为借口，目的是巧克力糖。就如Skinner箱子里的小白鼠，总是按压杠杆，目的是为了得到食物。即阿曼达和老鼠的目的发生了错位。很多父母说，这可是糟糕的后果！背离了教育的初衷！
心理学家说，没关系！为什么呢？
大家以往可能只知道B.F.Skinner通过食物让老鼠学会了压杠杆，发现了操作条件反射。
但是，实验还未完！
随着时间的推移，老鼠发现每次按压杠杆出来的食物一样！后果是什么？后果是按压杠杆的激情慢慢消退，到最后，只有饥饿的时候才按压杠杆，因为食物已经不足以驱动它频繁地按压杠杆了。
那么，实验进展到这一阶段，对阿曼达的爸爸来说是不是好事？每次上厕所出来之后只有一颗巧克力糖的刺激，对阿曼达已经渐渐失去了吸引力。所以，只有想上厕所的时候才上厕所，这不就是爸妈所期待的吗？
所以，当父母物质奖励孩子后陷入物质奖励的弊端，那么坚持下去便是胜利。但是，这只是对于如厕训练而言是成立的。
▷“糖-如厕”行为引导法可以用在其他方面吗？
倘若物质奖励用在孩子的学习上呢？比如只用玩具奖励驱动孩子学习？毫无疑问是不可行的。如果物质奖励的后果，是孩子为了得到玩具奖励才学习，孩子不想要玩具便不学习，这样的后果估计没有哪一个父母愿意。这时，便要加上精神奖励的刺激，帮助孩子建立内驱力。
▷有父母说，倘若巧克力糖这个物质奖励撤销了，孩子由于没有奖励故意尿裤子、不上厕所怎么办？
有两种应对，一是同等的物质奖励继续，一直到巧克力糖失去了魅力为止；二是配合精神奖励，帮助孩子建立内驱力——让孩子懂得，学会如厕是长大的表现，是一件值得自豪的事情，不懂如厕是幼稚小娃儿的行为。大多数孩子都有长大的渴望感。
有关物质奖励与精神奖励的刺激作用的百分比，即对孩子起到的激励作用比例，幼儿说已经在《美国妈妈自制“行为”账本,找不到第二个更好用育儿招了》有详细的解释，大家可以搜标题看，父母不应该完全否决物质奖励对孩子行为引导的积极作用，也不应该盲目地只使用一种奖励方式。
▷抓住科学的如厕训练时间，让如厕训练更顺利
倘若让如厕训练更顺利进行，父母该懂得抓住正确的如厕训练时间。儿童心理学家迈克尔·卢克森提议，通过实验调查，所有孩子最好在他们过2周岁（非虚岁）生日后才开始如厕训练会更顺利，这阶段开始的如厕训练，往往在3周内便能取得成功。太早会导致长时间的挫折和麻烦，太晚会让孩子有羞耻感。这一点，幼儿说在《原来如厕训练有“专属年龄”！早知这样做就好了》有更详细的解释。如果有父母想让这一过程更短顺利，那么，借鉴经济学家爸爸Steven Levitt的巧克力糖鬼点子试试。
▷最后，如厕训练的注意事项：
1）留意如厕训练的信号
宝宝2周岁后，懂得说“粑粑”或“尿尿”，能懂得表达想排泄意愿，这时如厕训练便可以开始。那些连这些简单的沟通也不会的宝宝，毫无疑问将给如厕训练带来阻碍。一般来说，3岁前学会如厕是合适的。倘若迟了，一个未懂如厕的孩子进入幼儿园，常常会给他们带来羞耻感，这一点，幼儿说在《每个孩子入园前，最好先学会这3项技能！》有详细解释。
2）考虑马桶高度
如果家里的马桶很高，一个2，3岁的孩子爬上艰难，毫无疑问是不利于孩子如厕训练的，还会常常发生摔倒的危险，给孩子造成心理压力。所以在如厕训练阶段，父母该在大人马桶前放上一张牢固的小板凳，套上儿童马桶套，或者干脆给宝宝买一个专属的宝宝马桶。
3）先白天再晚上
不少父母在如厕训练时常犯的错误是过于着急，白天晚上一起来。比如白天教孩子上厕所，晚上也强求孩子一定不能尿床。这是错误的，双重压力可能会起反效果。这时正确的做法，应该是白天如厕训练，晚上照常给宝宝穿纸尿裤，待白天如厕训练成功，才考虑孩子晚上的如厕。
另外，如厕训练期间别跟孩子分房或分床，否则会给孩子增加心理压力。这一点，幼儿说在《跟孩子分房遇到7种情况赶紧停！会严重伤害孩子》有详细解释。
哈萨克有句谚语，“找到了窍门，路就会短”，传统的方法，可能只让你不出错；而巧妙的方法，能给你带来便利。这位经济学家的如厕训练法，这么好用，别忘记收起来哦！Steven Levitt，是史蒂芬·列维特，大家get到了么？
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本文关键字：如厕训练、技巧方法、幼儿心理、家庭养育
一句话认识【幼儿说】：
我是小黄妈，亲子心理咨询师，专注早期教育与成长，最喜欢“掏”国外心理学家们的育儿锦囊，插自学的丑萌漫画。周一~周五等我哦！
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